扬州口才训练班一年利润能赚多少钱?欠了30万一年轻松还清
扬州口才训练班一年利润能赚30万左右。口才训练班一般是按课时来收费的,我们可以大概地来算一下,就算一学期收30个学生,一个人费用是120元,就是0.36万元,这还只是一个培训班来算的,净利润基本上有一半,月净利润2.53万,年利润在30万左右。这还只是针对小的培训班而言的,有一些规模较大的口才训练班,可以同时有好几个培训班开课,这样算下来的话,一个月的利润可以有好几万元。总结一下,扬州口才训练班一年利润能赚30万左右,投资8个月即可回本。
扬州开个150平米口才训练班一年纯利润:
培训班人数30人;
客单价金额120元;
月销售额10.8万元;
口才训练班利润率60%;
月固定支出3.95万元;
月纯利润2.53万元;
口才训练班一年纯利润能赚30万左右,投资8个月即可回本。(本数据仅供参考)
为了能够让大家更好的了解,小编经过调研整理一些开口才训练班的详细资料:
1、扬州口才训练班一年利润能赚30万
2、不要让少儿口才的教育误区出现在你的身上
3、正确的少儿口才教育应该是什么样子
接下来为您详细分析,一起来看看吧。
扬州口才训练班一年利润能赚30万
一肚子墨水发挥不出来也是白学,人们可能在小的时候听不出来这句话的含义,但是在很多的情况下,这样的话语也正适合很多人在工作时候的窘态。很多的时候人们不成功并不是因为自己的实力不够,也不是因为自己的机遇不好,而是因为自己不会表达,往往会错失非常多的成功机会,哪怕只与成功一步之遥。好的口才也是现在人们非常重视的一件事情,好的口才也足以能够为人们带来非常好的人生转机。投资开一家口才训练班一年利润能赚30万元。
扬州开口才训练班一年利润能赚30万详细分析 | ||||
店面类型 | 旗舰店 | 标准店 | 小型店 | |
店铺面积 | 200㎡ | 150㎡ | 100㎡ | |
口才训练班毛利润 | 人均消费 | 130元 | 120元 | 100元 |
日客流量 | 38人 | 30人 | 23人 | |
日营业额 | 0.49万元 | 0.36万元 | 0.23万元 | |
月营业额 | 14.7万元 | 10.8万元 | 6.9万元 | |
毛利率 | 60% | 60% | 60% | |
毛利润(月) | 8.82万元 | 6.48万元 | 4.14万元 | |
减去成本 | 店面租金 | 3.5万元 | 2.5万元 | 1.6万元 |
水电杂费 | 0.2万元 | 0.15万元 | 0.1万元 | |
人员工资 | 1.56万元 | 1.3万元 | 0.8万元 | |
口才训练班净利润 | 净利润(月) | 3.56万元 | 2.53万元 | 1.64万元 |
净利润(年) | 42.72万元 | 30.36万元 | 19.68万元 | |
投资回本周期 | 10个月 | 8个月 | 6个月 | |
备注: 1、以上利润分析为预估,仅供参考,实际盈利情况会根据地区、面积、成本、季节、市场环境等不同有所出入。 2、以上总投资费用根据费用表估算得出,想了解费用明细可查看加盟费用表格。 |
不要让少儿口才的教育误区出现在你的身上
第一,把少儿口才教育等同于表演教育。这个比较普遍。有很多机构表面上热热闹闹,给小朋友排练了很多的节目,小朋友在舞台上表演也很好。然而一到现实中,他们仍然不知道跟人交往,讲述能力也很差。
第二,把少儿口才教育等同于播音主持。不可否认,很多播音员主持人的口才很好,但也不可否认,很多播音员主持人只能照着说,不会即兴表达,也不会现场采访报道。中国传媒大学有个播音主持艺术学院,原来只有播音系、现在又增加了一个系,叫口语传播系。就是针对这个现实提出的一个改革尝试。
第三,把少儿口才教育等同于朗诵。朗诵对于口语表达能力的提高确实有好处,但是会朗诵的孩子也未必会讲述,有些孩子到了小学高年级了甚至一件事都叙述不清楚。
正确的少儿口才教育应该是什么样子
第一,要有问题意识。
我们要正视和研究现在小朋友在口语表达中普遍存在的问题,没有这个问题意识口才教育就是空中楼阁,就是对牛弹琴,只有你解决了这些实际问题,小朋友的口语表达能力才能切实提高。如小朋友在3-7岁这个年龄段中,普遍存在说话不清楚的问题。随着家庭抚养越来越精细化,父母越来越喜欢包办,这个问题也变得越来越严重,试想一下,一个连话都说不清楚,参加节目表演又有什么意义呢?
第二,既要引导孩子到虚构情景里去,也要把孩子拉回现实。
虚构情景可以培养孩子的想象力,可以增添愉悦,但任何一个人都是现实中的人,不能脱离现实,这个现实就是交往,包括人际交往、群体交往、也包括大众媒体的交往等等。
第三,少儿口才教育作为一种专业技能,要把它建立在众多学科的基础之上。
这些学科支撑包括语言学、传播学、心理学、教育学、文学、社会学等等,我们的少儿口才教育要根据这些学科的研究成果找到影响语言表达的因素,找到提高口语表达能力的普遍规律。还有一个值得指出的问题:我们原来针对成人口才教育探索了一些规律,如演讲、朗诵和播音课程等等,但专门针对少儿这个规律不一定全部适用,怎么针对少儿的生理、认知、情感等特点进行口语教学,我们还需要更多的探索和研究。
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